«Право быть  ребенком»
Классный час для учащихся 7-9 классов.
( методическая разработка)

Цель: формирование правовой культуры и общечеловеческих ценностей у подростков.
Задачи:
•    ознакомление со статьями конвенции о правах ребенка и способами их реализации;
•    обучение подростков основам юридических знаний;
•    развитие коммуникативных навыков;
•    воспитание чувства причастности к международному правовому сообществу;
•    раскрытие творческих способностей ребенка.
Ход беседы:

ДОРОГИЕ РЕБЯТА!

Тема нашей сегодняшней беседы – права ребенка. Мы сегодня говорим о правах ребенка, о документах, регламентирующих эти права, о государственных и не государственных органах, которые ответственны за реализацию прав ребенка в России, о вашей жизненной позиции в этом вопросе.
Каждую минуту на земле рождается ребенок. Как вы думаете, новорожденный ребенок в России, Англии, Эфиопии, Японии и др. странах наделяются правами? А кем они являются для своей страны? (гражданами). Это значит, что каждый человек с самого рождения наделяется правами. Да, дети имеют права, но не по тому, что они правы. Право есть на самом деле нечто такое, что вам положено. Нечто такое, что никто не может и не смеет у вас отнять. Древний мудрец Ювенал говорил: «Детству следует оказывать величайшее уважение». Именно уважением к детям проникнута Конвенция о правах ребенка.
 
Конвенция о правах ребенка – важнейший международный документ, принятый ООН 20 ноября 1989 года и определивший для передового мирового сообщества основные принципы деятельности в сфере семейной и молодежной политики.
На сегодняшний день почти все страны мира, в их числе и Россия, подписали этот международный документ. Это означает, что на своих территориях все государства обязаны:
обеспечить детям такую защиту и заботу, которые необходимы для их благополучия;
защищать права и свободы детей, выполнять все пункты Конвенции ООН.
О своих обязанностях по отношению к детям должны знать и помнить все взрослые. Но этого мало. Важно, чтобы свои права знали и умели защитить вы — юные граждане Российской Федерации.
Согласно Конвенции, ребёнком считается человек от рождения до своего совершеннолетия — до 18 лет. С момента рождения каждый ребёнок, независимо от цвета кожи, пола, национальности, состояния здоровья и имущественного положения, имеет несколько основных и неотъемлемых прав. Эти права ребёнку никто не «даёт», они являются для него «естественными правами».

РЕБЕНОК И ЕГО ОСНОВНЫЕ ПРАВА
(Учащиеся перечисляют права, которые знают, а учитель дополняет).
Основные права детей:
Гражданские права и свободы детей:
право на имя и гражданство
право на защиту жизни, чести, достоинства
право на свободу мысли, совести и религии
право на свободу выражения мнения.
Права детей в семье:
право жить в семье (родители обязаны обеспечить достойное воспитание ребенка, образование и содержание)
право на защиту от жестокого обращения, отрицательного влияния или отсутствия заботы со стороны родителей
Права детей на выживание и развитие:
право на жизнь
право на достойный уровень жизни
право на охрану здоровья
право на получение медицинской помощи
Права детей на учебу и отдых:
право на образование
право на получение информации, способствующей всестороннему развитию
право на отдых, игры и возможности участвовать в культурной и творческой жизни общества
Права детей на особую защиту:
от любого вида опасности или насилия
от похищения и торговли людьми
от эксплуатации детского труда
от злоупотребления наркотиками.
Более подробно о правах:
Первым из них является право ребёнка на жизнь. Оно означает, что любой ребёнок, независимо от состояния здоровья, имеет право родиться на свет и получить от своего государства всё необходимое для полноценной и достойной жизни.
Вторым важнейшим правом является право ребёнка на индивидуальность. Это означает, что каждый ребёнок с рождения получает имя и гражданство, возможность знать своих родителей, жить и воспитываться в семье, реализовать все свои таланты и способности.
В Конвенции закреплены и другие важные «естественные» права и свободы. Их можно назвать основными потому, что они дают каждому ребёнку возможность проявить и отстоять самое важное — свою индивидуальность.
Свобода мысли и слова даёт каждому ребёнку право свободно выражать свои взгляды и мнение, открыто, без страха говорить и писать о том, что он думает.
Родители, учителя, взрослые должны научить ребёнка правильно пользоваться этим правом. Это нужно для того, чтобы он стал активным участником жизни своей семьи, школы, настоящим гражданином своей страны.
Свобода совести и вероисповедания означает для каждого ребёнка возможность действовать в соответствии со своей совестью и убеждениями, самостоятельно решать: верить или не верить в Бога, соблюдать или не соблюдать религиозные правила и обряды.
Право на неприкосновенность частной жизни защищает ребёнка от вмешательства других людей в его личные тайны и семейные отношения. Это право не допускает, чтобы кто-то без согласия ребёнка читал его письма, приходил к нему в дом, пользовался его вещами.
Свобода получения информации даёт каждому ребёнку право узнавать о том, что его интересует. Он может делать это любым доступным ему способом: читая книги и журналы, смотря телевизионные передачи и кинофильмы, пользуясь компьютерными программами и Интернетом.
Родители и государство имеют право запретить детям определённого возраста получать некоторую информацию. Это делается потому, что некоторые книги, журналы, кинофильмы, телепередачи, компьютерные игры могут быть вредны для развития ребёнка.
Задание учащимся.
Разделившись на малые группы (по четыре человека – объединяются соседи по парте), подготовить ответ на поставленный вопрос. При этом каждая группа получает следующие образцы суждений:
"Ребенок нуждается в особой заботе, потому что:
он маленький и беспомощный;
он еще мало знает о жизни;
он мало что умеет делать;
он не может делать многое, что делают взрослые;
если не заботиться о детях, их могут обидеть;
ребенок еще не умеет себя защитить;
его могут обидеть;
он маленький и не может сам себя защитить;
из-за неосторожности или незнания он может попасть в опасное положение;
его могут обидеть, что-либо украсть у него и т. п."
Учащиеся, работающие в группе, должны:
Выбрать из представленных на листке ответов три наиболее подходящие, по их мнению.
Аргументировано дополнить эти ответы.
Обобщение учителя. Как вы смогли заметить, ответы многих девочек и мальчиков в чем-то совпадают с Конвенцией: они отмечают слабость ребенка, недостаток у него жизненного опыта, невозможность защитить себя. Рассмотрим и другие причины, по которым он нуждается в особой заботе и защите.
Так как ребенок растет и развивается постепенно и процесс этот продолжается достаточно долго (до 18–20 лет), он особенно уязвим для разных болезней. Не случайно некоторые болезни называются детскими. Поэтому необходима постоянная забота врачей о ребенке, оказание им особой медицинской помощи.
Растущий организм нуждается в хорошем питании, но далеко не все родители могут хорошо кормить ребенка. Значит, семье должно помогать государству, чтобы дети не голодали, а хорошо питались. Кроме того, ребенок не может зарабатывать себе деньги на питание, одежду, игрушки, книги и многое другое, т. е. и в этом государство должно помогать семьям и детям.
В связи с умственной незрелостью ребенка именно взрослые должны помочь ему получить знания, развить свои способности, подготовить к самостоятельной жизни, воспитать ребенка в "духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности".
 «Я имею на это право!», «Почему вы нарушаете мои права?!» - эти слова, к сожалению, часто произносятся невпопад, в ситуациях, когда человек явно не прав. Очень часто заявление о своих правах служат оправданием пассивности, иждивенчества, стремления что-либо получать, ничего не отдавая взамен.
На кого конкретно Конвенция возлагает ответственность за защиту прав и интересов детей? (на родителей)
 
4. Заключение
Если же постучится к тебе беда, вспомни, что тебя защищает Конвенция о правах ребенка.
Если бы все взрослые помнили, что они сами когда-то были детьми, точно так же, как все дети знают, что они когда-то будут взрослыми, тогда мы нашли бы совместный путь к осуществлению прав ребенка.
«Счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребенка». (Ф.М.Достоевский)
Но помните: ваши права действительны в том случае, если вы не нарушаете права других людей. Каждое право порождает обязанность.
5. Итог беседы.

    - Что нового узнали? Чему учит нас Конвенция о правах ребёнка?

Приложение:
«Права или обязанности»
 Каждый из вас кроме прав имеет обязанности и с каждым годом их становится все больше и больше. Ваши права и обязанности как учеников прописаны в Уставе школы. Из перечня на слайде выберите, что относится к правам, а что к обязанностям учащихся.
1. Получение бесплатного общего образования (Право)
2. Получение дополнительных образовательных услуг (Право)
3. Соблюдение устава (Обязанность)
4. Бережное отношение к школьному имуществу (Обязанность)
5. Уважение человеческого достоинства (Право)
6. Добросовестно учиться (Обязанность)
7. Выполнение требований работников школы (Обязанность)
8. Уважение чести обучающихся сотрудников школы (Обязанность)
9. Выбор формы образования (Право)
10. Носить школьную форму (Обязанность)
11. Посещать мероприятия в школе (Право)

Рефлексия.
Учащиеся работают в тетрадях для классных часов

АНКЕТА

1. Какие права ты имеешь, как ученик?________________________________
2. Что обязан делать ученик?_____________________________
3. С какими нарушениями ты чаще встречаешься: прав или обязанностей?
__________________________________________________________________
4.Что такое права?__________________________________________________
5. Что такое обязанности?____________________________________________
6.Зачем придумали права людей и обязанности?
__________________________________________________________________

Подведение итогов 
После всего того, о чем мы говорили, я хочу чтобы вы ответили мне на вопрос:
• как сделать так, чтобы и ваши права выполнялись и права других людей не нарушались.
(по мере ответов детей на доску вывешиваются высказывания)
• чтобы твои права не нарушались, они не должны ущемлять права других;
• заявляя о своих правах, помни, что права есть у всех;
уважай окружающих так же, как ты хочешь, чтоб уважали тебя.

Использованная литература:

Маньшина Н. А. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка. Волгоград: Учитель, 2007